Позашкільна освіта
Захист професії

        Здавалося б ті, хто вчора переступив вперше поріг міжшкільного навчально-виробничого комбінату, не мали професійного налаштування на майбутнє. То сьогодні, учні 11 класів доводять, що мають чітку професійну спрямованість.

          І сформувати у старшокласників особистісно-значимий зміст вибраної професії допомагають учителі та майстри комбінату не лише на уроках, але й у пізнавально-розважальній формі на позаурочних виховних заходах.

          Виховний захід «ЗАХИСТ ПРОФЕСІЇ», проведений серед учнів 11 класів груп операторів комп’ютерного набору показав, що старшокласники люблять обрану для себе справу і готові популяризувати престиж цієї професії серед учнівської молоді.

          Активну участь взяли у цьому заході учні загальноосвітніх навчальних закладів №6 та №16.   Під час конкурсів: «Основи сучасного діловодства», «Країна ребусландія», на кращого набірника тексту, створення фотоколажу, учні проявляли кмітливість, творчість та креативність, навички методу сліпого друку, вміння опрацьовувати різні види інформації.

          Учні добре справлялися з конкурсними  завданнями, проте І командне місце здобули учні школи №6 (капітан команди Компанієнко Оксана); ІІ – учні школи №16 (капітан Шпак Тетяна).

Учні 11 класів довели, що формула правильного вибору професії досить проста: хочу, потрібно, зможу. А педагоги міжшкільного навчально-виробничого комбінату у цьому їм допоможуть.

 
Від профілізації до успішної професії

ЗАВТРАШНІЙ ДЕНЬ МІЖШКІЛЬНИХ НАВЧАЛЬНО – ВИРОБНИЧИХ КОМБІНАТІВ – ЦЕНТРІВ ПРОФОРІЄНТАЦІЇ  ТА ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ СТАРШОКЛАСНИКІВ.

 ВІД ПРОФІЛІЗАЦІЇ ДО УСПІШНОЇ ПРОФЕСІЇ

Незаперечним є той факт, що індивідуальна професійна траєкторія особистості має формуватися ще у шкільному віці, тому, головною ціллю шкільної освіти стає формування у випускників повної готовності до успішної професійної діяльності у нових соціально-економічних умовах. Реалізації такої мети сучасної освіти активно сприяє впровадження профільного навчання у старшій школі.

Сьогодення  вимагає кваліфікованих спеціалістів робітничих професій на ринку праці і міжшкільні навчально-виробничі комбінати, маючи відпрацьовану структуру,  сучасну матеріально – технічну, навчальну базу, мають напрацювання щодо впровадження інформаційних технологій, можуть успішно справитися із цим завданням.  Адже навчаючись у МНВК,  учень може на практиці випробувати себе у професійній діяльності.

Проте, міжшкільний навчально – виробничий комбінат може  надавати і допрофесійну підготовку, яка здійснюється у 8 – 9 класах, сприяти у виборі напрямку профільного навчання у старшій школі.  Розширюючи і пропонуючи нові напрямки допрофесійної підготовки, ми зможемо зацікавити учнів до комбінату.

Переконані, що обов’язковою умовою діяльності комбінату на сучасному етапі є психологічний супровід навчального процесу, проведення діагностування та анкетування учнів, опрацювання та аналіз досліджень, вивчення та реагування на потреби учнів, що ми вдало впроваджуємо у нашому закладі. Необхідно звертати увагу і на виховний процес у міжшкільних комбінатах.

 Як приклад, щоб продемонструвати дієвість виховних заходів у технологічному закладі, наведу приклади з досвіду роботи  нашого комбінату.

 З метою обміну  досвідом та підвищення рівня професійної підготовки, розвитку творчої активності учнів, удосконалення організації  та змісту  навчання щодо підготовки кваліфікованих робітників, ми ініціювали проведення дружньої зустрічі з учнями Кам’янського,  Жашківського та Шполянського МНВК. На наше запрошення відгукнулися оператори комп’ютерного набору,  так як важливо було як для нас так і для них  продемонструвати свою майстерність. У нас  є бажання  такі зустрічі проводити і серед інших профілів -  такі заходи необхідні перш за все нашим вихованцям.

Конкурси «Кращий за професією», «Професії відомі  й невідомі», «Посвята в оператори», «Практичне водіння», «А сьогодні у нас солодко» та багато інших – це ті заходи, які зацікавлюють, об’єднують  учнів різних профілів навчання, закохують у комбінат.

Ще, як один крок розвитку міжшкільних комбінатів,  вбачаємо у впровадженні ступеневої професійної підготовки, тобто, щоб після навчання у комбінатах, учні могли продовжити навчання у ПТНЗ вищих рівнів та вищих навчальних закладах, про що плануємо укласти з ними угоди. 

На наше переконання, впровадження профільного навчання неможливе без застосування інноваційних технологій навчання, які ми активно практикуємо.

У 2013 – 2014 навчальному році комбінат,  де створені оптимальні умови для унікальних можливостей учнів отримати першу робітничу професію, відкрив двері для   учнів шкіл міста,  які обрали технологічний профіль  за такими спеціальностями:

Професійна підготовка:

 - оператори комп’ютерного набору;

 - водії автотранспортних засобів категорії «С»;

Профільна підготовка:

 - користувач ПК та основи дизайну;

 - бармен-офіціант;

 - автослюсарна справа.

Профільне навчання є необхідною складовою безперервної освіти і розвитку особистості. А МНВК відіграють важливу роль у її організації, сприяючи формуванню рефлексивної моделі професійного самовизначення, яка на відміну від адаптивної дозволяє учневі усвідомити, оцінити, випробувати, реалізувати  та спрогнозувати свої можливості та обрати успішну професію після закінчення школи. 

    Тітова Ліна Валеріївна, голова методичного об’єднання вчителів та майстрів технологічного профілю

      

 
Міжшкільний комбінат пропонує…

ВОДІЙ АВТОТРАНСПОРТНИХ ЗАСОБІВ КАТЕГОРІЇ „С”

Це найромантичніша професія. Учні знайомляться з загально професійною підготовкою, охороною праці, будовою та експлуатацією вантажного автомобіля, ПДР, основою керування автомобілем і безпекою дорожнього руху, професійною етикою і культурою водіння.  У кабінеті будови автомобіля є всі вузли і агрегати, таблиці, роздатковий матеріал.

Для підготовки водіїв комбінат має 4 вантажних автомобілі та один  легковий. Практичне водіння автомобілів проводять досвідчені майстри, всі мають середню технічну освіту. Кабінет правил дорожнього руху та основ безпеки руху обладнаний комп'ютерною технікою, для здачі білетів з  ПДР.

Учні, які обирають професію ОПЕРАТОРА КОМП'ЮТЕРНОГО НАБОРУ, мають змогу ознайомитись з основами галузевої економіки та підприємництва, інформаційними технологіями, основами роботи на ПК, машинописом, основами діловодства, основами роботи в Інтернеті, охороною праці, технологіями комп'ютерної обробки інформації за допомогою сучасних комп'ютерів, їх у кабінеті інформатики 10. Вільно володіти методами швидкісного набору текстів та основами комп'ютерного діловодства - мета даного курсу. По закінченні навчання учні отримують професію оператор комп'ютерного набору 2 розряду.

Ті, хто обрав професію БАРМЕН -ОФІЦІАНТА в процесі теоретичного навчання учні ознайомлюються зорганізацією роботи барів, обладнанням підприємств, технологією механічної такулінарної обробки продуктів, приготування страв та змішаних напоїв. Учні вивчають технології приготування та характеристику страв, закусок, напоїв.

Організацію обслуговування   роботи в барах і ресторанах, охорону праці та санітарії, професійну етику та естетику і обов'язково, практичне навчання.

Завжди буде потрібна людина з "розумними" руками

У автомобільному транспорті професія СЛЮСАРЯ З РЕМОНТУ АВТОМОБІЛІВ - це професія № 2 після водія, якість і результат роботи якого багато в чому залежить від справності автомобіля. Щоб автомашина запрацювала, її потрібно зібрати, налагодити, відрегулювати і випробувати, у процесі експлуатації - обслуговувати і ремонтувати.  Все це - справа слюсаря з ремонту автомобілів. Чим складніша машина, тим вища класифікація слюсаря, і якими б не були досконалими інструменти, завжди буде потрібна людина з "розумними" руками!

 
День відкритих дверей у МНВК

І знову міжшкільний комбінат відкриває двері.

 Скажемо відверто: ми любимо свій комбінат. Та це й не дивно, адже тут працюють гарні люди, справжні фахівці своєї справи, панує атмосфера взаємоповаги.

Кожен з нас вкладає часточку свого серця, аби навчальний заклад ставав усе кращим, а його учні гордилися тим, що навчаються у Смілянському міжшкільному навчально-виробничому комбінаті.

Здобути професію, стати освіченою людиною до нас приходить багато старшокласників. Пов’язали свою долю із МНВК більше 16 тисяч випускників. Досвідчені вчителі та майстри виробничого навчання добре роблять свою справу,завдяки глибоким знанням та вмінню.

Сьогоднішній день вимагає робітничих кадрів, тому ми пропонуємо свої послуги для опанування професій: водій автотранспортних засобів категорії «С», оператори комп’ютерного набору, бармени-офіціанти, автослюсарі з ремонту та обслуговування автомобілів.

Яку б професію не обрали старшокласники, наш педагогічний колектив докладе всіх зусиль, щоб знання були корисними, а навчання цікавим. Адже щедрий засів дає багаті плоди.

Щорічно навесні у міжшкільному навчально-виробничому комбінаті проходить ДЕНЬ ВІДКРИТИХ ДВЕРЕЙ.  У такі дні ми запрошуємо до себе учнів 9-х класів шкіл міста, учителів та батьків познайомитися із нашим закладом, його навчально-матеріальною базою, із учителями та майстрами.

Упродовж березня місяця – місяця профорієнтації, у комбінат завітали учні дев’ятих класів шкіл №2, №4, №6, №13, №15 та №16.

Учителі та майстри радо зустріли у стінах закладу майбутніх вихованців, презентували і комбінат, і профілі навчання. Проводили екскурсії по закладу, знайомили із виставкою творчих робіт учнів. Кожен, хто завітав до комбінату, отримав буклет про заклад та мали нагоду познайомитися з роботою операторів комп’ютерного набору – відео про життя старшокласників у профцентрі.

А нам є що показати: наш комп’ютерний клас – прикраса комбінату, автокласи – найкращі в області, нова автослюсарна лабораторія відповідає всім вимогам для підготовки фахівців.

У 2013/2014 навчальному році ми радо зустрінемо старшокласників, щоб разом з ними зробити перші кроки до періоду входження у самостійне життя.

                                                                              


 
Міжрайонний конкурс

Міжрайонний конкурс професійної майстерності  операторів комп’ютерного набору відбувся

 28 березня Смілянський МНВК зустрічав гостей для проведення міжрайонного конкурсу професійної майстерності  операторів комп’ютерного набору із  Жашківського та Шполянського МНВК.

Конкурс  проводився з метою виявлення обдарованих учнів, підвищення професійної майстерності та розвитку творчих здібностей, освоєння учнями високопродуктивних методів праці.

Учні 10-11 класів  команд Жашківського, Шполянського  та Смілянського МНВК брали участь в одній із  номінацій, дотримуючись Умов конкурсу та правил його проведення: «Опрацювання табличної інформації», «Створення текстових документів», «Електронні презентації»

Старшокласники проявили свої вміння розробки дизайну друкованої продукції та створення інформаційних матеріалів (емблема навчального закладу). Проявили вміння в систематизації та пошуку інформації, використовуючи безліч різноманітних джерел,  у проектуванні шаблонів і створенні презентацій, у захисті робіт та вмінні автоматизації обчислень.

Цього ж дня усі бажаючі мали можливість ознайомитись із цікавими фактами із історії та сьогодення міста Сміли . Добірку таких матеріалів під назвою "Моє місто очима дітей" підготували учні 11класів груп ОКН.

Перевірити вміння налаштовувати та обслуговувати ПК, працювати із периферійними  пристроями, а головне вміння проявляти свою творчу активність при використанні засобів MS Office – ось завдання, які ставили перед собою організатори конкурсу. Журі конкурсу визнали, що учасники показали високий рівень підготовки.

Переможцями  олімпіади стали:

У номінації « Текстовий редактор Word»:

        І місце – Компанієнко Оксана, учениця 10 класу

                       Смілянського МНВК;

       ІІ  місце – Марценюк Анна , учениця 11 класу  Жашківського МНВК;

       ІІI місце – Гандзюк Світлана, учениця 11 класу Шполянського МНВК.

 

У номінації « Електронні таблиці Excel»:

        І місце – Джаббаров Джавіт, учень 11 класу

                       Смілянського МНВК;

        ІІ  місце  розділили Дуран Галина, учениця 11 класу Жашківського МНВК та Гребінник Людмила, учениця 11 класу Шполянського МНВК

 

У номінації «Power Point»:

        ІІ  місце розділили:

Компанієнко Ольга, учениця 11 класу Смілянського МНВК,

Репка Марина, учениця 11 класу Шполянського МНВК та

Громова Руслана, учениця 11 класу Жашківського МНВК

 

За результатами учасників команд у трьох номінаціях  перемогу отримала команда Смілянського МНВК!

Усіх учасників привітав директор МНВК Коваленко М.М., переможцям було вручено  грамоти та пам’ятні подарунки, а диплом  команди - переможця у дружній зустрічі залишився з нами – учнями Смілянського міжшкільного навчально-виховного  комбінату!


 
Тиждень морально-правового виховання у міжшкільному навчально-виробничому комбінаті

Мораль і право, право і закон –

Рушійні сили для життя людини

А їх знання надасть нам вірний тон

І розвиток держави – України

На виконання річного плану відділу освіти та методичного кабінету на 2012-2013 навчальний рік, плану заходів щодо проведення Національної кампанії «Стоп насильству!», як і в усіх навчальних закладах міста, у міжшкільному навчально-виробничому комбінаті проходив тиждень морально-правового виховання, який відкрився тематичним заходом «Знати, щоб жити! Кримінальна відповідальність неповнолітніх».

Проведена у групах «бармени-офіціанти» (10 класи) учителем торгівельної справи Батютенко Н.І., така інформаційно-роз’яснювальна робота не залишила байдужими  старшокласників. Акцент був зроблений на Конвенцію ООН про права дитини, права, які учні мають знати і реалізовувати щодня. А головне – нагадали усім присутнім про те, що права одних людей не повинні порушувати прав інших.

Велика увага була приділена темі «Торгівля людьми»,  яка була розкрита на виховному заході у групах ОКН учителем Тітовою Л.В. Основою проведення заходу була мультимедійна інтерактивна презентація, у якій глибоко розкриті наслідки незнання закону та причини їх порушення.

Учитель автосправи В.Ф. Столяренко для своїх учнів провів виховну годину на тему «Я, сім’я, колектив». У ході виховної години доведено, що права та закони супроводжують людину все її життя, тому необхідно знати закони, щоб уміло й правильно користуватися своїми правами, не порушуючи прав і законних інтересів інших.

Зустріч учнів одинадцятих класів   шкіл міста, які навчаються у нашому комбінаті, із завідувачем учбово-методичного центру практичної психології та соціології  Похил Л.Д.  дала відповіді на безліч питань:

-  самооцінка і самоповага людини;

-  сім’я, колектив, спілкування;

-   основи успіху;

-   вчинення насильства та реальна його загроза.

З метою попередження та своєчасного виявлення фактів насилля над дітьми, Л.Д. Похил ще раз наголосила про роботу телефону довіри, де можна отримати пораду психологів, які працюють в інтересах дітей. Адже кожна дитина є неповторною і особливою.

Свої бачення існуючих проблем учні 10-11 класів виразили у створених власноруч інформаційних плакатах та буклетах, у рамках конкурсу «Обережно! Мої права».

Щорічно з метою залучення старшокласників до здорового способу життя, організовано у комбінаті і змістовне дозвілля – оновлений спортивний інвентар для настільного тенісу.

Тому всіх бажаючих запрошуємо у міжшкільний навчально-виховний комбінат, де є можливість оптимально самореалізуватися  та позмагатися!

 
Позашкільна освіта: Формування системи цінностей і духовних пріоритетів підростаючого покоління

В.С.Кудін,

методист Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради

Основний зміст позашкільної освіти на сьогодні передбачає забезпечення процесу соціалізації та саморозвитку особистості з використанням технологій навчання та виховання, реалізації суб’єкт-суб’єктної, партнерської взаємодії педагога і вихованця у навчально-виховному процесі та різнобічній діяльності. Позашкільні заклади продовжують розвиватися як унікальні інститути соціального виховання дитини. Соціальне виховання у позашкільному закладі постає як послідовна реалізація трьох рівнів, які передбачають включення вихованця в діяльність, у процесі якої відбувається виховання особистості, засвоєння знань, соціального досвіду і зразків культури.

Перший рівень вибудовує відносини в системі «дитина – виховна інституція (дитяче об’єднання чи позашкільний заклад)» - емоційна конвекція. Вона передбачає взаємозв’язок мотивації вихованця до участі у житті дитячого колективу і його самореалізації у цій діяльності (структурування вільного часу дитини, різновиди рекреації, розваги, комунікація, ідентифікація з референтною групою).

Другий рівень спрямовує вихованця на побудову  взаємовідносин у системі  «соціальна діяльність і соціальний досвід певної групи – змістова конвекція; передбачає надбання соціального досвіду, відповідно до способу життя групи, реалізацію соціокультурної функції через відповідну соціальну діяльність колективу; розширення знань в означеній сфері, допрофесійну і початкову професійну підготовку, самовизначення і оволодіння певним видом соціальної діяльності, педагогічну підтримку в подоланні певних труднощів у навчальній та творчій діяльності вихованця.

Третій рівень передбачає реалізацію смислової конвекції і спрямовує орієнтацію вихованця на загальні і диференційні (що належать окремій соціальній групі) соціокультурні цінності; сприяння вихованцю у самовизначенні до виконання соціокультурної функції і інтеграції до соціокультурної спільноти; конструювання варіанту власного життя, перспектив життєвого самовизначення.

Таким чином, враховуючи сучасні підходи, принциповими завданнями  педагогів  позашкільних закладів є:

-         професійно мислити категоріями майбутнього, здійснюючи послідовне просування до вершин професійної майстерності;

-         готувати вихованців до  того, щоб вони стали успішними людьми і гідно пройшли процес соціалізації у закладі;

-         спонукати, захоплювати, надихати дітей творчою діяльністю й співпрацювати з ними за принципом: менше допомагань, більше заохочень;

-         надавати свої рекомендації дітям чітко й доступно, так щоб їх легко можна було зрозуміти;

-         формувати у закладах   творчі спільноти, використовуючи при цьому принцип «мудрої влади колективу» (В.О. Сухомлинський);

-         пробуджувати у дітей віру у власні сили й можливості, розвивати її творчі можливості та особистий статус.

Надзвичайно важливим на сьогодні є завдання сформувати у позашкільному навчальному закладі потужну творчу виховну систему. І саме на це спрямований оголошений Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України конкурс соціально-педагогічних систем позашкільних навчальних закладів у 2012 -2013 навчальному році. При моделюванні і побудові виховної системи закладу доцільно використовувати такі методологічні підходи як системний, синергетичний, варіативно-модельний, особисто орієнтований, діяльнісний і компетентнісний. Системному підходу належить пріоритетна роль у розробці моделі та її впровадженні у виховну практику. Будь-яка педагогічна технологія передбачає використання певної сукупності форм, методів і прийомів педагогічної діяльності, що інструментально забезпечують отримання прогнозованого результату.

Ефективною є технологія моделювання виховних систем, розроблена російським вченим Є. М. Степановим , яка являє собою чітку послідовність спільних дій педагогів, учнів і батьків з формування модельних уявлень про виховну систему:

-         створення ініціативної групи для моделювання виховної системи;

-         формування членами групи реального і майбутнього стану навчального закладу, його виховної діяльності;

-         пошук ініціаторами своїх однодумців у педагогічному, учнівському та батьківському колективах;

-         встановлення контактів з науково-методичними установами або окремими науковцями;

-         розробка програми дій щодо побудови моделі виховної системи;

-         ознайомлення педагогів з теорією і практикою виховних систем, теоретичними і методичними основами проектування моделі випускника навчального закладу;

-         діагностика стану і результативності навчально-виховного процесу, аналіз умов розвитку особистості учнів, визначення виховного потенціалу оточуючого середовища, шляхів і способів його реалізації;

-         проведення роботи щодо актуалізації і стимулювання діяльності педагогів, учнів і батьків з формування образу навчального закладу;

-         створення творчих груп та організація їх діяльності з уточнення і розробки деталей образу навчального закладу;

-         конструювання моделі виховної системи і розробка програм її побудови;

-          апробація окремих елементів виховної системи;

-         обговорення у педагогічному, учнівському і батьківському колективах моделі і програми виховної системи;

-         проведення науково-методичної  й управлінської експертизи моделі виховної системи та програми її побудови;

-          затвердження моделі і програми побудови виховної системи на засіданні педагогічної ради  чи ради закладу.

Представлена технологія є типовою. Вона може і повинна наповнюватися конкретним змістом, коригуватися відповідно до умов конкретного закладу.

Структурними компонентами моделі виховної системи є:

  1. Реальний стан виховної системи:

-         основні параметри закладу;

-         виховний потенціал закладу і оточуючого середовища;

-         досягнення та проблеми у вихованні учнів і життєдіяльності закладу, сильні сторони, недоліки, проблеми.

  1. Проектований стан виховної системи:

-         теоретико-методичні основи виховної системи (теорії, ідеї, які лягли в основу; ключові поняття);

-         ціннісно-цільові орієнтири виховної системи (мета, завдання, цінності, принципи);

-         механізми функціонування виховної системи (функції, умови);

-         етапи побудови виховної системи ( проектний, практичний, узагальнюючий);

-         критерії та способи вивчення ефективності виховної системи (критерії, методики);

-         створення та реалізація моделі виховної системи, які здійснюються педагогічним колективом за активної участі учнів та їх батьків.

У проектуванні виховної системи закладу автор виділяє сім етапів:

Перший етап.

Підготовка до проектування виховної системи.

Завдання. Визначення керівництвом і педагогами необхідності змін у виховному процесі і т. д.

Процедури. Осмислення сутності сучасних методологічних підходів і концепцій, інновацій у сфері виховання. Підготовка учасників групи до проектування шляхом проведення семінарів, тренінгів.

Інструментарій. Вивчення та аналіз літератури, дискусія, мозковий штурм, фокус-група, ділова гра, семінар-тренінг.

Другий етап.

Передпроектний аналіз.

Завдання. Вивчення фактичного стану виховного процесу, його об’єктивна оцінка (проблеми, здобутки).

Процедури. Попередня оцінка проблем виховання, труднощів в організації виховного процесу, аналіз і т. д.

Інструментарій. Аналіз документів, опитування, мозковий штурм, фокус-група, дискусія.

Третій етап.

Вироблення проектних рішень. Розроблення проекту та програми його реалізації, визначення шляхів реалізації проекту.

Завдання.Документальне оформлення проекту.

Процедури. Зведення проектних цілей  в єдину систему, обґрунтування вибору і т.д.

Інструментарій. Педагогічне проектування, методи, «дерево цілей» та «дерево проблем», мозковий штурм.

Четвертий етап.

Відпрацювання механізмів реалізації проекту. Пілотні дослідження.

Процедури. Конструювання практичних механізмів становлення виховної системи.

Інструментарій. Педагогічне проектування і моделювання, педагогічний експеримент, аналіз документів, спостереження, опитування.

П’ятий етап.

Системні зміни виховного процесу, передбачені проектом.

Завдання. Реалізація проектних цілей.

Процедури. Моніторинг змін виховного процесу у закладі.

Інструментарій. Організаційно-розпорядчі методи, методи виховання.

Шостий етап.

Аналіз результатів проектування.

Завдання. Оцінка кількісних показників виховного процесу у закладі.

Процедури. Зовнішня експертиза виховної практики і життєдіяльності в закладі.

Інструментарій. Аналіз документації, спостереження, метод експертних оцінок, методи математичної статистики.

Сьомий етап.

Корекція результатів проектування.

Завдання. Виправлення недоліків. Оптимізація функціонування виховної системи.

Процедури. Визначення шляхів усунення недоліків,  означення перспектив розвитку виховної системи.

Інструментарій. Мозковий штурм, методи експертної оцінки, індивідуальної та групової самооцінки, аналіз та узагальнення досвіду.

Щодо завдань роботи закладів позашкільної освіти області у 2012-2013 навчальному році то залучення дітей сільської місцевості до відвідувань гуртків, які працюють від позашкільних навчальних закладів на базі загальноосвітніх навчальних закладів є першочерговим. Форми залучення можуть бути різними: це і проведення Дня позашкілля з виїздом до конкретної школи, і допомога в організації свят та виставок, проведення виїзних майстер-класів, творчих зустрічей, родинних свят, проведення різного роду олімпіад з декоративно-прикладного та інших видів мистецтва та багато інших. Необхідно шукати свої способи охоплення дітей, а особливо сільської місцевості, гуртковою роботою.

Любов до вихованців, велике бажання педагогічних колективів позашкільних навчальних закладів виховати гідних громадян України дає надію, що на зоряному небі славетної Черкащини будуть і далі сяяти яскраві зірочки талановитої, творчо обдарованої молоді. А педагогічні колективи позашкільних закладів  зроблять все можливе для цього. Тож  хай ще довгі роки  б’ють джерела творчості у ваших колективах.

ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА

  1. Виховні системи у контексті життєтворчості особистості: Практико зорієнтований збірник /  Ред. Г.О.Терпиловська – К.:ТОВ «Енергія плюс», 2006.
  2. Степанов Е.Н. Педагогу о виспитательтной системе школы и класса: Учебно-методическое пособие. – М.:ТЦ Сфера,2008.
  3. Савенко Н.І., Ковганич Г.Г., КириченкоВ.І., Єрмаков І.Г.: Прогностичні орієнтири інноваційного розвитку позашкільного закладу: Практико зорієнтований посібник. – Х. : Витдавництво «Точка», 2009.
  4. Сухомлинський В.О. Праця – основа всебічного розвитку Людини/ В.О.Сухомлинський . – Вибр. тв. в 5 т. – К.: Радянська школа, 1997
 
«ПочатокПопередня123НаступнаКінець»

© Управління освіти, молоді та спорту Смілянської міської ради, 2014 р. Розроблено в dioscur.